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金鹏信息小学网格化管理解决方案

  • 时间:2015-12-09 17:50:19 编辑:Sissi 来源:www.jpsycn.com 浏览:

 

  网格化管理是新时期基层治理和基层服务的一种新模式,根据河南省教育局《关于各级各类学校实行网格化管理的通知》的要求,结合学校实际,特制定以下方案。

小学网格化

 

一、指导思想

  坚持依靠群众,强化基层基础,在学校构建“横向到边、纵向到底、条块融合”的网格化管理格局。进一步创新教育管理模式,深化学校内部管理,努力营造平安、和谐校园,打造人民满意教育,为经开区发展做出贡献。

 

二、网格设置

  结合教文体局网格管理模块,建立学校三级网格架构体系。

  第一级网格:学校成立网格化管理办公室,实现网格化下基层管理中具体化,全天候监督学校工作。校长为一级网格长,负责学校全面工作,具体领导学校三级网格架构体系,对接上级主管部门当好“五员”:学校安全监督员、师德师风监督员、教育质量调研员、校园文化联络员、教育动态信息员。

  第二级网格:校级干部为二级网格长,分包学校个处。副校长协助校长做好学校管理和后勤工作,主任负责教导处级工作,主任负责党建和政教处工作。

  第三级网格:中层干部为第三级网格长,实行分包个室。负责学校总务工作,负责宿舍管理工作,负责食堂管理工作,负责办公室工作。各班主任配合教导处全面负责本班各项工作。协调政教主任负责党支部工作,负责少先队辅导员。学校教师全面负责各自的各项工作,让学校的每一名职工参与其中,以网格为单元,以责任、过程、考核、反馈、纠正为工作过程,将精细化管理落实到学校全面工作的每一个角落。充分发挥党员在各级网格中的骨干作用,实施导员教师和班主任联系学生家庭制度,帮助学生解决实际问题,实现党员教师家访全覆盖,加强家校间的沟通,促进学生健康发展。

 

三、工作机制

  学校成立“网格化管理”工作小组,由噶藏东智校长任组长,学校中层干部为成员,负责制定学校网格化建设总体规划和各级责任区建设,研究工作策略,加强各级网格之间的联系,要形成“条块融合、无缝对接”全覆盖、全时空发挥网格管理作用,整体推进学校发展。主要是做好指导、监督、宣传、教育、管理、预防和参与医务工作,对发现的问题,能够解决的要立足自身平台解决,解决不了的问题要及时上报上一级平台。

 

四、作用发挥

  (一)加强三级网络管理模块信息平台建设,推进教育管理的精

  细化。

  学校三级网络管理模块负责人员,要明确职责、畅通工作流程、建立数据信息平台。要统筹做好督导检查、政策监管、业务指导、专项检查、解决难题、校园安全、群众工作、信息汇集、信息上报等工作。要严格落实市委、市教育局、区管委关于集中工作力量下沉基层的要求,形成人员下沉常态化、实现人员力量的有机融合。各级网格管理模块工作人员要通过长期下沉、专项检查、明察暗访、推门听课、列席会议、座谈问卷、查阅档案资料、巡视校园等方式积极开展工作。在本级模块内要形成立体监管、常态下沉、及时发现问题、及时解决问题的良性机制。没有能力或条件解决的要及时向上级网格管理模块汇报。通过发挥三级网格管理模块作用,促进全区教育管理服务工作的精细化,规范各校办学行为,促进全区教育的依法、优质、快速、均衡发展。

  (二)加强基层学校三级网格信息平台建设,推进学校管理的精细化。

  各学校要将网格化管理的工作理念和方法引入到学校管理之中,从有利于学校工作出发,组建学校管理和服务网格,切实深化常态化、精细化的学校管理服务机制。要明确每一个网格的管理和服务人员(网格队员),让学校的每一名教职工参与其中。

  学校三级网格都要建立各级的信息平台。主要功能是:全天候监管学校动态、全过程参与业务工作、全身心服务师生、随时发现并解决问题、及时化解矛盾、集中力量解决难题、做好学生工作、开展学生家庭工作、开展社区群众工作等。

  (三)主动融入社会管理网格,发挥教育对全区、全市社会管理的特色服务作用。

  1、主动运用网格,推进平安校园建设。强化学校与网格、社区的信息交流与协作,及时收集、传递社会各界关于教育改革和发展的重要建议、意见,接受群众对教育问题的反映和咨询,并从中发现带有倾向性、苗头性的问题,通过相应的途径予以解决。要会同相关部门联合开展校园周边环境整治,吸纳社区干部和家长代表成立护校队,组建校园110,服务于师生人身安全和校园财产安全。要对网格内学生开展多元化、个性化、精细化管理和服务。通过家访、谈话等途径,广泛收集网格内每一名学生的相关信息,以思想有困惑,心理有障碍、行为有失范、家庭情况特殊学生中的突发性,损他性行为为监控重点,建立信息档案,要建立和完善问题学生预警机制,跟进帮教机制,全面构建学校、家庭和社区“三结合”预警信息检测系统,通过实施网格化精细管理,促进学生健康全面发展,促进学校各项工作落实,确保校园安全、和谐稳定。

  2、主动对接社会网格,推进“问需于民大家访”工作常态化。各学校在原有家访制度的基础上,开展“问需于民大家访”活动,主动对接各学生所在乡镇、社区网格,建立经常性走访和定期家访相结合大家访机制,及时了解掌握学生及家庭信息,解决或上报各类教育利益诉求,促进“问需于民大家访”工作常态化。全区所有学校要结合“网格化管理”,使家访工作常态化,认真做好家庭信息与基层动态信息收集工作。建立《访情日记》制度,每学年初学校要对家访工作专题研究,制订计划,学年末学校要对家访工作进行总结,不断提高家访质量。要做好相关信息的汇总、分类,并及时作出处理。属于对学校的建议和意见,应通过校务公开、专题答复等形式向家长公布或反馈;属于对教育行政部门的建议和意见,要及时上报,由教育行政部门定期处理反馈;属于基层动态信息的,应及时与社区、乡镇(街道)等网格化组织沟通反馈。

  3、主动服务社会网格,推进教育服务民生水平。一要发挥学校网格的群众工作作用。坚持把学生进网格制度化,各学校建立和深化常态化的“学生社会实践”活动机制,符合实际地建立相关学生社团组织,有计划地组织学生积极参与组团式服务工作,组织学生开展以如何提高社区文明建设为主题的社会调查、家庭服务、社区服务、宣传教育等活动,积极参与社区文明建设,提高居民对“网格化管理”工作的知晓率与影响面,促进社会和谐。二要发挥学校网格的社会教育功能。着力搞好区教育工作和职业成人教育工作,搞好思想引领、职业道德教育和技术训练,着力培养符合社会主义市场经济需要的新型社区居民和农村村民,为开展创新性社会管理工作提供有力的智力支持和教育支撑。

 

五、工作要求

  (一)提高思想认识。教育系统参与“网格化管理”工作,既是市委、区党委对我们教育的要求,也是自身建设、自我完善、科学发展的需要,更是教育服务社会、服务基层的客观要求。实施网格化管理,根本目的是促进学校、教师、学生和谐且有个性地发展。开展这项工作,就是要求我们在原有基础上工作再深入一点,方法再多一点,服务再到位一点。教育是社会经济发展的基础,教育连着千家万户。我们办好了人民满意教育,就是服务好了最大的民生。教育系统应主动融入这项工作,提升教育系统服务民众、服务社会的能力。

  (二)加强组织保障。学校要切实把此项工作摆上重要议事日程,配强力量,充实队伍,精心组织。主要领导亲自过问、亲自安排,结合实际情况尽快制定条块融合的具体实施方案和实施细则,合理设置本级网格管理模块或学校三级管理服务网格单元。

  (三)努力形成合力。推进网格化管理是一项长期化的系统性工程,各处室需要各方面的协调配合,要切实形成合力,形成上下联动、全员参与的良好工作格局。

  (四)严格督导奖惩。各处室要将教育系统参与“网格化管理”工作列入年度工作计划,落实人员予以推进。各处室要将参与“网格化管理”工作列入教职工的工作职责,列入教职工绩效考核内容,对参与“网格化管理”工作成绩突出的教职工,应予以相应奖励。